پیشینه تحقیق با موضوع بخشش و انتقام

RSS feed.

پیشینه تحقیق با موضوع بخشش و انتقام

دسته: روانشناسی
بازدید: 45 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 54 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 41

پیشینه تحقیق با موضوع بخشش و انتقام

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



مبانی نظری و پیشینه تحقیق بخشش و انتقام

مناسب برای رساله دکتری و پایان نامه ارشد

دارای منابع کامل (فارسی و انگلیسی)

دارای رفرنس دهی استاندارد

تعداد صفحات :41

فرمت: docx

بخشش

2-1-1. تعریف بخشش

از بخشش تعاریف گوناگونی به عمل آمده است‌ که‌ بـرخی‌ از آنـها بیش‌تر به جنبه‌های‌ بیرونی و محیطی‌ و برخی به عوامل درونی و روانی افراد بیش‌تر تأکید کرده است.در این‌جا به عنوان نمونه، به‌ دو تعریف از این تعاریف‌ اشاره‌ می‌کنیم که‌ عبارت‌اند:

تعریف نورث (1987) و تعریف ان رایت  و همکاران  (1991).

نورث، تعریف بسیار‌ جالبی از بخشش بـین فـردی عـرضه کرده است. براساس تعریف او: بخشش عـبارت اسـت‌ از‌ تـغییر اردای(همراه با خواست) و آگاهانه و آزادانه قلبی، و نتیجه‌ موفقیت‌آمیز کوشش‌ فعالی‌ برای جایگزینی افکار بد با‌ اندیشه‌های‌ خوب، تندی و عصبانیت با احساس ترحم و شفقت. بخشودن عـبارت اسـت از غـلبه بر احساسات‌ منفی(از‌ قبیل: عصبانیت، تنفر، کینه، انتقام‌جویی) و جایگزین‌کردن آن‌ها با احـساسات‌ مـثبت(از‌ قبیل: شفقت، ترحم، خیرخواهی، عشق، علاقه)، ولی‌ این فرآیند زمانی‌ بخشش‌ نامیده می‌شود و دارای‌ ارزش‌ اخلاقی‌ است، که درست و برای دلایل درستی صورت گرفته باشد. اگر قرار بـود کـه انـسان قرصی‌ را مصرف‌ کند که عصبانیت و کینه‌توزی او‌ را‌ به افکار‌ مثبت‌ و انـسان دوستانه تبدیل کند، این‌ امر، موردی از بخشش به حساب نمی‌آمد و ارزش اخلاقی بخشش را‌ نداشت(نورث، 1987).

«نورث» در این تعریف، ابتدا به عاطفی عفو و گـذشت‌ کـه‌ در‌ آرامـش‌ روانی و کاهش‌ اضطراب‌ و کینه‌توزی مؤثر است تأکید نموده است، و سپس تلویحا بـرای فـرآیند عفو و گذشت‌ اهمیت قایل شده است‌ که‌ فرآیندی‌ منحصر به فرد است و تنها نتیجه‌ را‌ در‌ نظر‌ نگرفته‌ اسـت؛ یعنی، در‌ حـقیقت، عفو و گـذشت محصول مجموعه‌ای از تغییرات اساسی، در بینش نسبت به‌ افرادی است که ما را ناراحت کرده‌اند(نورث، 1987).

«ان رایت» و هـمکارانش(1991) پس از تـعریف «نورث»(1987)، بخشش را این‌گونه‌ تعریف نکرده‌اند: تمایل به صرف نظر کردن از حق‌ خویش‌ برای بروز خشم و کینه، قضاوت‌ منفی و رفتارهای بـی‌توجهانه، نسبت بـه فردی که غیر منصفانه موجب رنجش فرد شده است؛ هم‌چنین پرورش رفتارهایی از قبیل: ترحم و شفقت، انسانیت‌ و حـتی عـشق و عـلاقه‌ نسبت‌ به فرد خاطری، هرچند که لیاقت دریافت این رفتارها و منش‌های انسانی را نداشته باشد. بعد از این‌ تعریف، «ان رایت» و هـمکاران تـأکید می‌کنند که باید برای فهم این‌ تعریف‌ به نکات زیر توجه‌ داشت:

قیمت فایل فقط 15,000 تومان



برچسب ها : پیشینه تحقیق با موضوع بخشش و انتقام , مبانی نظری و پیشینه تحقیق بخشش و انتقام , بخشش و انتقام , پیشینه تحقیق بخشش و انتقام , پیشینه تحقیق با موضوع بخشش و انتقام

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

چالش ها و تنگنا های مدیریت و بازیابی اطلاعات

RSS feed.

چالش ها و تنگنا های مدیریت و بازیابی اطلاعات

دسته: مدیریت
بازدید: 53 بار
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 205 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 17

سرعت سرسام آور تولید اطلاعات از یک سو و ضرورت سامان دهی این حجم روز افزون از سویی ، بشر را با چالش های جدیدی روبرو ساخته است پیشرفت های حاصل در فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی با همه مزایایی که داشته اند برخی تنگناهای جدید برای جامعه کاربران به وجود آورده اند هر چه حجم اطلاعات بیشتر و مجراهای دسترسی به آنها متنوع تر می شود امکان بازیابی کارآمد و ب

قیمت فایل فقط 5,000 تومان



چالش ها و تنگنا های مدیریت و بازیابی اطلاعات

مدیریت اطلاعات امروزه به مفهومی پیچیده تبدیل شده است ، زیرا اطلاعات موجود حجمی ناباورانه به خود گرفته و روزبه روز بر این حجم افزوده می شود. همه ما با اصطلاحاتی چون « انفجار دانش » یا « انفجار اطلاعات» کم و بیش آشنا هستیم. این پدیده ، واقعیت بزرگی است که منشاء تحولات و حتی انقلابی عظیم در عرصه حیات بشری گردیده است(شاهنگیان، 1369). نا گفته پیداست که حجم وسیع تر اطلاعات باید منجر به عملکرد بهینه تر، هوشمندانه تر و با سرعت بیشتر گردد. مقاله حاضر به بحث پیرامون چالش ها و تنگناهای موجود در مدیریت اطلاعات با رویکردی بر اطلاعات تحت وب می پردازد.

تعریف مدیریت اطلاعات

واژه مدیریت اطلاعات در رشته ها و زمینه های مختلف علمی به کار برده شده است. از جمله در علوم کامپیوتر، بازرگانی، مدیریت و کتابداری و اطلاع رسانی. در این مقاله تاکید ما بر جنبه هایی از مدیریت اطلاعات است که در علوم کتابداری و اطلاع رسانی مطرح است. در این علم مدیریت اطلاعات، موضوعی نسبتا نو ظهور می باشد که روز به روز بر اهمیت آن افزوده میشود. در کتابداری و اطلاع رسانی، مدیریت اطلاعات به معنی توانایی در جمع آوری، نگهداری، بازیابی، اشاعه و در دسترس ساختن اطلاعات درست، در مکان و زمان مناسب، برای افراد شایسته با کمترین هزینه، در بهترین محمل اطلاعاتی برای به کار گیری در تصمیم گیری، می باشد. ظهور اینترنت و مجراهای اطلاعاتی آنلاین، مدیریت اطلاعات را با چالش ها و تنگناهایی مواجه ساخته است به بخش هایی از آن اشاره می کنیم.

مهم ترین تنگنا : اضافه بار اطلاعات

امروزه یکی از مهم ترین موضوعات در زمینه مدیریت اطلاعات ، مسئله ای است که از آن به عنوان  "اضافه بار اطلاعات" یاد می شود. اضافه باراطلاعات که با ظهور اینترنت اهمیت آن دو چندان شد به باز یابی بیش از اندازه اطلاعات یا بازیابی اطلاعات ناخواسته مربوط می شود. لغت نامه آنلاین کتابداری و اطلاع رسانی () اضافه بار اطلاعات را چنین تعریف می کند : شرایطی که اطلاعات بیش از اندازه برای موضوعی در اختیار باشد که این حالت عموما درجستجوی آنلاین اتفاق می افتد، مخصوصا اگر پرسش در غالب واژه هایی کلی بیان شود.

قیمت فایل فقط 5,000 تومان



برچسب ها : چالش ها و تنگنا های مدیریت و بازیابی اطلاعات , چالش ها و تنگنا های مدیریت و بازیابی اطلاعات , Challenges and bottlenecks for managing and retrieving information , Challenges and bottlenecks for managing , مدیریت اطلاعات , بازیابی اطلاعات , اینترنت , ابر داده , موتور های جستجو

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

سوالات تخصصی آموزگار استثنائی آزمون آموزش و پرورش

RSS feed.

سوالات تخصصی آموزگار استثنائی آزمون آموزش و پرورش

دسته: آزمون مجازی
بازدید: 53 بار
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 960 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 8

سوالات تخصصی آموزگار استثنائی آزمون آموزش و پرورش

قیمت فایل فقط 3,000 تومان



سوالات تخصصی آموزگار استثنائی آزمون آموزش و پرورش 

تعداد سوالات : 60

نوع سوالات : تخصصی ادوار گذشته

فرمت : PDF

پاسخ نامه : ندارد

قیمت فایل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : سوالات تخصصی آموزگار استثنائی آزمون آموزش و پرورش , آموزگار استثنائی آزمون آموزش و پرورش , آموزگار استثنائی , آزمون آموزش و پرورش , سوالات تخصصی , تخصصی آموزگار استثنائی

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی

دسته: روانشناسی
بازدید: 110 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 43 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 20

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی دارای منابع کامل رفرنس دهی منظم

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



دارای منابع کامل

رفرنس دهی منظم

یادگیری خودنظم بخش

یادگیری خود نظم بخش نوعی فرایند ساختاری فعال است که از طریق آن یادگیرندگان اهدافی را برای یادگیری شان تعیین می کنند سپس می کوشند تا شناخت، انگیزش، و رفتارشان را نظارت، تنظیم و کنترل کنند (پنتریج، 2000؛ به نقل از شانک، 2005). این فرایند مستلزم فراگیرانی است که به طور مستقل یادگیری شان را طراحی، نظارت و ارزیابی می کنند. بسیاری از پژوهش های اولیه در مورد خود نظم بخشی ماهیت درمانی دارند که طی آنها پژوهشگران به آزمودنی هایشان آموزش می دادند تا رفتارهایی از قبیل پرخاشگری، اعتیاد و سایر مشکلات رفتاری خود را تغییر دهند (شانک، 2005). با این حال پژوهشگرزان اکنون اصول خودنظم بخشی را برای مطالعه تحصیلی و دیگر شکل های یادگیری از قبیل مهارت های اجتماعی و حرکتی به کار می برند (بوکارتس، پنتریچ و زیدنر،2000؛ زیمرمن و شانک، 2001؛ به نقل از شانک، 2005).

تعاریف و مدل های گوناگونی از یادگیری خود نظم بخش وجود دارد که در آنها سعی شده است که نحوه خود نظم بخشی دانش آموزان در فرایند یادگیری تبیین شود. به طور کلی در این دیدگاه ها بر نقش فعال دانش آموز در فرایند یادگیری تاکید می شود. براساس این نظریه ها، یادگیری چیزی نیست که توسط دیگران برای دانش آموز اتفاق می افتد بلکه آن چیزی است که توسط خود دانش آموز صورت می گیرد. ویژگی های خاصی که اغلب به یادگیرندگان خود نظم بخش نسبت داده می شود مرتبط با باورهای انگیزشی یا نگرش ها، استفاده از راهبردهای شناختی و توانایی فراشناختی شان است. به عبارت دیگر، یادگیرندگان خود نظم بخش دانش آموزانی هستند که از لحاظ انگیزشی، شناختی، فراشناختی و رفتاری برای پیشرفت تحصیلی خود به فعالیت می پردازد. از لحاظ انگیزشی، تصور می شود که یادگیرندگان خود نظم بخش مجموعه ای از باورها و نگرش های انطباقی دارند که تمایل آنان را برای درگیرشدن و پایداری در تکلیف تحصیلی شکل می دهند. برای مثال، دانش آموزان خود نظم بخش گرایش به خود بسندگی دارند، بر افزایش سطح تسلط شان تمرکز دارند و موضوعات درسی را ارزشمند، جالب و مفید می دانند (شانک و ارتمر، 2000؛ ویگ فلد، 1994؛ به نقل از ولترز، 2003). از لحاظ شناختی، یادگیرندگان خودنظم بخش خزانه ای غنی از راهبردهای شناختی دارند و می توانند آنها را با آمادگی و مهارت برای انجام تکالیف مختلف تحصیلی ره کار برند. برای مثال، این دانش آموزان در راهبردهای شناختی یادگیری از قبیل مرور کردن، بسط دادن و سازمان دهی کردن ماهر هستند (الکساندر، گراهام و هاریس، 1998؛ وینشتاین و می یر، 1986؛ به نقل از ولترز، 2003). این دانش آموزان از لحاظ فراشناختی، اندوخته ای بزرگ از دانش فراشناختی درباره راهبردهای یادگیری (به طور خاص) و درباره فرآیند یادگیری (به طور عام) دارند (زیمرمن، 1986؛ بورکواسکی، کار، ریلینگر و پرسلی، 1990؛ پنتریج، ولترز و بکستر، 2000؛ به  نقل از ولترز، 2003). آنان قادر به نظارت بر یادگیری و تولید بازخورد درونی درباره پردازش شناختی شان هستند (باتلر و وین، 1995؛ به نقل از ولترز، 2003).

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق , خودنظم دهی , خودنظم بخش

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

گزارش کارآموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و تفریحی

RSS feed.

گزارش کارآموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و تفریحی

دسته:

عمران
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 87 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 31

گزارش کارآموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی پروژه مجتمع ورزشی و
تفریحی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش

قیمت فایل فقط 4,000 تومان



گزارش کارآموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی پروژه
مجتمع ورزشی و تفریحی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش

معرفی مکان کارآموزی:

سرپرست کارآموزی: آقای مهندس ……………….

آدرس: کرج – بلوار طالقانی – روبروی دادسرای عمومی – ساختمان 55
طبقه اول گروه مهندسین برج سازان.

مکان کارآموزی دارای سه اتاق سه کامپیوتر هر کامپیوتر مربوط به یک
اتاق در اختیار مهندسین 1- مهندس قنبری 2- مهندس خالصی 3- مهندس
اکبری.

این شرکت مربوط به کارهای معماری، عمرانی، طراحی واحدهای مسکونی
اداری تجاری بود.

این شرکت از طریق یکی از کارمندان دانشگاه ابهر به من معرفی
گردید.

از تاریخ 6/7/84 در روزهای چهارشنبه و پنجشنبه ها از ساعت 8 صبح
تا 4 بعدازظهر کارم را شروع کردم و در تاریخ  28/10/84 به
اتمام رسید.

که مهندسین این شرکت در بالا رفتن سطح معلومات و یافته های جدید
در مورد کارهای معماری و انجام کارهای قانونی ساخت یک بنا و …
خیلی مثمرثمر بودند.

مقدمه

از بدو خلقت موجودات، جانوران مختلف به منظور حفاظت خود از بلایای
طبیعی و درندگان در پی پیدا کردن مسکن برآمدند. در طی میلیونها
سال تنها انسان به فراخور طبیعت ضعیفتر و خصلت برتر خود، غارها و
بلندای درختان را ترک کرد و ساختمان سازی در سطح زمین را تجربه
نمود. سپس تجارب خود را به فرزندانش منتقل کرد.

سالهای متمادی طول کشید تا بنایان به عنوان طبقه ای برگزیده، به
خلق شاهکارهای ابدی دست زدند که بیانگر تمدنهای پر قدرت زمان خویش
هستند.

در معماری امروز باید از مهارتها و تخصصهای مختلف موجود بهره گرفت
تا نتیجه بهتری بدست آید و کیفیت و کمیت کار معماری را افزایش
دهد.

کارهای اداری دفتری:

تایپ نامه های مربوط به شرکت در مناقصه (word).

مرتب کردن کلیه نقشه های مربوط به نقشه های سالهای گذشته و امسال.

انجام کارهای اداری (رفتن به بانک – ادارات (شهرداری) به شرکتهای
که شرکت با آنها همکاری می کرد.

تصحیح دوباره نقشه های طراحی شده.

استفاده از کتابهای کتابخانه و نقشه های موجود.

استفاده از کامپیوتر در مورد نقشه.

مهر زدن نقشه های آماده.

تحویل نقشه های آماده به افراد مربوط.

بازدید از ساختمان.

طرح و محاسبه قطعه های خمشی: روش کشسانی (ارتجاعی)

1- علایم و اختصارات

As وA سطح مقطع فولاد

AD سطح مقطع یک میلگرد عرضی

At سطح مقطع فولاد عرضی

b عرض مقطع مستطیل و عرض بال تیر T

bw عرض جان تیر

Ea اساس ارتجاعی فولاد

Eb اساس ارتجاعی بتن

F نیرو

h ارتفاع موثر مقطع

ht ضخامت بال تیر T

H کل ارتفاع مقطع

I گشتاور لختی (ممان اینرسی)

K شیب خط توزیع تنش نسبت به محور
قائم               
 

Io طول دهانه آزاد

IST طول دهانه محاسبه ای

ITR طول واقعی تیرچه

It طول محاسبه ای میلگرد تقویتی بدون احتساب طول مهاری

َI طول میلگرد تقویتی با احتساب طول مهاری

M لنگر خمشی

n ضریب هم ارزی

p بار گسترده یکنواخت در واحد سطح

p بار متمرکز

s لنگر ایستایی یکی از دو قسمت مقطع که توسط تار خنثی از هم جدا
شده اند، نسبت به تار خنثی (با حذف بتن منقطه کششی)

t فاصله فولادهای عرضی

V نیروی برشی

x عمق تار خنثی نسبت به دورترین تار فشاری

x فاصله افقی

y فاصله از تار خنثی

z بازوی
اهرم                                                               
 

 و زوایا

 تغییر شکل
نسبی                                                              
 

 تغییر شکل نسبی فولاد کششی

 تغییر شکل نسبی فولاد
فشاری                                         
 

 تغییر شکل نسبی بتن
کششی                                           
 

 تغییر شکل نسبی بتن فشاری

ضریبی که در متن تعریف شده

 تنش کششی عمود بر مقطع

 تنش فشاری عمود بر مقطع

 تنش فولاد

 تنش بتن

 تنش مجاز فولاد (محاسبه ای)

 تنش مجاز بتن (محاسبه ای)

 حد جاری شدن فولاد (مقاومت تسلیم)

 تنش برشی

 قطر میلگرد

خمش ساده: تنشهای نرمال (= عمود بر مقطع): در این روش، فرضهای
اساسی محاسبه تیرهای تحت خمش، عبارتند از:

الف) بتن ناحیه کششی در محاسبه وارد نمی شود. با اینکه تحت اثر
نیروهای کوچک مقاومت کششی بتن موثر است، در حالت کلی، به علت ترک
خوردن بتن در ناحیه کششی (کشش ناشی از نیروهای خارجی و افت خود
بتن) از مقاومت آن در این ناحیه از مقطع عرضی صرف نظر می شود.

ب) مقاطع عرضی، پس از تغییر شکل تیر، مسطح می مانند. مطابق این
فرض، هر مقطع عرضی در اثر خمش، تنها حول تار خنثی دوران می کند.
به سخن دیگر، تغییر شکل نسبی هر نقطه از مقطع، تابعی است خطی از
مختصات آن نقطه. در واقع، اثر لنگر خمشی بدون در نظر گرفتن تلاش
برش بررسی می شود.

ج) بین بتن و فولاد لغزش نسبی وجود ندارد.

د) تنشهای (stress) تابعی خطی از تغییر شکل نسبی (strain) می
باشند (قانون هوک).

دستگاههای مختلف سیستم تهویه مطبوع

کلیات:

الف- سیستم کامل تهویه مطبوع برای شرایط زمستانی و تابستانی باید
تهیه و نصب گردد.

ب- سیستم شامل

1- دستگاههای تولید برودت و حرارت مرکز

2- سیستم لوله کشی

3- سیستم کنترل اتوماتیک

4- تخلیه هوا

پ- شرح عوامل عملیات

بطور کلی وسایل برودت و گرمایش ساختمان بشرح زیر است:

واحدهای فن کویل:

فن کویل ها در اطاقها یا محلهائیکه در نقشه ها مشخص شده است نصب
شده و درجه حرارت داخل اطاق را بطور خودکار تنظیم می نماید.
واحدهای فن کویل طبق جداول مربوطه که در نقشه ها مشخص شده است به
اندازه لزوم هوای تازه را از خارج گرفته و یا هوای داخل مخلوط می
نماید.

درجه حرارت هوای مخلوط در تابستان و زمستان بوسیله شیر سه راهه و
ترموستات اطاق طوری تنظیم می گردد که برودت و حرارت مطلوب تأمین
شود. ضمنا بوسیله مکنده ها که در قسمتهای مختلف ساختمان نصب
گردیده از هر اطاق باندازه هوای تازه هوا تخلیه و بخارج هدایت می
شود.

واحدهای تهویه مطبوع AIR HANDLING UNITS:

الف- واحدهای تهویه مطبوع برای تأمین برودت و حرارت لازم قسمتهای
مختلف ساختمان در تابستان و زمستان طبق جدول مربوط و نقشه ها نصب
می گردند. واحدهای تهویه مطبوع هوا را تحت شرایط معین تهیه نموده
و بوسیله سیستم کانال کشی با فشار کم وارد دریچه های هوا می
نماید.

هوای تازه از نمای ساختمان بوسیله شبکه های هوای تازه به مقدار
لازم وارد جعبه مخلوط کننده هوا شده و با هوای برگشتی که از شبکه
های برگشتی هوا کشیده است مخلوط می شود و پس از رسیدن بشرایط مورد
نظر وارد کانالهای هوارسانی می گردد.

مشخصات دستگاه های تهویه مطبوع در جداول مربوطه معین گردیده است.

ب- رادیاتورها برای تأمین حرارت در زمستان در اطاقها و مستراحها
طبق آنچه که در نقشه ها نشان داده شده نصب می گردند تنظیم درجه
حرارت اطاق بوسیله شیرهای دستی انجام می پذیرد.

سیکل حرارتی و برودتی:

سیکل حرارتی و برودتی بطور کامل در نقشه های مربوطه و نقشه
موتورخانه نشان داده شده و بطور عمومی شامل:

واحدهای تهویه مطبوع و واحدهای فن کویل که بوسیله دستگاههای مبرد.

PACKRGED WATER CHILLERS در تابستان و دیگهای آبگرم در زمستان
تغذیه می گردند می باشد. دستگاه مبرد مذکور ممکن است طبق مشخصات
خصوصی از نوع کمپرسوری و یا جذبی باشد.

چند دستگاه پمپ جهت گردش آب سرد و گرم بکار برده شده و برای هر
قسمت یک پمپ بصورت رزرودر نظر گرفته می شود. علاوه بر آن یکدستگاه
برج خنک کن با پمپهای مربوطه برای سیستم پیش بینی می گردد. دیگهای
آب گرم با ظرفیت حرارتی کافی داشته و بتوانند آب گرم مصرفی
ساختمان را نیز تأمین نمایند.

سیکل حرارتی و برودتی باید بطور اتوماتیک در تابستان و زمستان
تعویض گردند.

تعدیل:

الف- ابعاد و ظرفیت وسایل مختلف که در مشخصات یا سایر قسمتها به
آنها اشاره می گردد حداقل احتیاجات را معین می کند.

ب- وسایل پیش بینی شده در نقشه ها و مشخصات از نظر ابعاد و وزن با
محل مطابقت می نماید لوازمی که توسط پیمانکار برای تصویب ارسال می
گردند باید از نظر کیفیت با مشخصات فنی و نقشه ها مطابقت داشته و
از نظر وزن و ابعاد نیز در همان حدود باشند علاوه بر آن نوع
دستگاه پیشنهادی باید از نظر تعمیر و تعویض قطعات قابل قبول باشد.

پ- تغییرات در مسیر کانال کشی و لوله کشی باید با اطلاع قبلی
مهندس ناظر بوده و نقشه های تفصیلی تغییرات جهت تصویب برای دستگاه
نظارت ارسال گردد.

تضمین کارها:

الف- پیمانکار باید کلیه وسایل نصب شده را از نظر ظرفیت تخمین
نموده و علاوه بر آن باید تایید نماید که سیستم عاری از هرگونه
عیب و نقص از لحاظ مصالح و نصب می باشد.

ب- پیمانکار مسئول کار صحیح وسایل و کنترلها بوده و بطور کلی باید
تضمین نماید که وسایل و کنترلهای مربوطه بنحو رضایت بخشی عمل می
نماید.

پ- پیمانکار بایستی کلیه مصالح و وسایل و دستگاههای تحت پیمان خود
را از تاریخ تحویل موقت برای مدت یکسال تضمین نموده و تعهد نماید
که کلیه وسایل معیوب را تا تاریخ تحویل نهایی تعویض نماید.

آزمایش طرز کار دستگاهها و دستورات مربوطه:

پیمانکار موظف است مدت 10 روز متوالی و بدون وقفه در بدترین شرایط
تابستانی تمام سیستم را مورد آزمایش قرار دهد. در این مدت نباید
دستگاهها حتی بطور موقت از کار بازمانده و کوچکترین نقصی در آنها
به چشم بخورد. این مدت بعنوان دوره آزمایش شناخته می شود. در این
مدت پیمانکار موظف است طرز کار و اطلاعات لازم را در مورد
دستگاهها از قبیل دستورات جزوه ها و کاتالوگ ها را به افرادیکه از
طرف کارفرما معرفی می شوند تعلیم دهد.

بطوریکه شخص مورد نظر بتواند شخصاً بهره برداری از دستگاهها را
بعهده بگیرد.

نقشه های کارگاهی:

پیمانکار موظف است سه سری کامل نقشه های کارگاهی با مقیاس و ابعاد
و همچنین نقشه های تایید شده کارخانه وسایل را جهت تصویب به مهندس
ناظر تسلیم نماید.

الف- نقشه های کارگاهی شامل:

1- غلاف لوله ها و نقشه سوراخ کاری.

2- نقشه های تفصیلی اندازه دار لوله کشی و در صورت امکان ترکیب
سیستم های مختلف لوله کشی.

3- جداول مربوط به بار که آویزها و تکیه گاههای مختلف تحمل می
نمایند.

4- نقشه های تفصیلی کانال کشی و بستهای مربوطه.

5- نقشه های تفصیلی سانترال مرکزی و اطاقکهای واحدهای تهویه.

ب- پیمانکار موظف است نقشه های کارگاهی که مورد تأیید کارخانه
سازنده قرار گرفته است جهت قطعات مختلف دستگاهها تهیه نماید.

واحد تهویه مطبوع:

الف- واحدهای تهویه مطبوع دارای ابعاد و ظرفیت هائی می باشند که
در جداول مربوطه بدستگاههای تهویه مطبوع ذکر گردیده است.

ب- واحدهای تهویه مطبوع بایستی در کارخانه ساخته شده و بطور کلی
شامل اجزاء زیر باشد:

1- قسمت دمنده.

2- محفظه.

3- قسمت کویل آب سرد و آب گرم.

4- قسمت کویل پیش گرم کنی و یا دوباره گرم کن.

5- افشانک رطوبت زنی و لوله کشی مربوطه و یا رطوبت زنی بطرق دیگر
طبق مشخصات خصوصی.

6- قسمت صافی هوا.

7- جعبه مخلوط کننده هوا.

8- لرزه گیر و ایزولاتورها.

پ- قسمت دمنده: شامل محفظه دمنده می باشد. پره های دمنده یا دمنده
ها باید از نوعی باشند که منحنی آنها قبلا برای وضع مساعد آزمایش
شده باشد. محور آنها باید طوری ساخته شده باشد که بتوان بسادگی
آنرا میزان کرد. یاطاقان دمنده ها باید از نوع بلبرینگی بسته
باشد. قسمتهای مختلف دمنده باید از عایق جذب صدا (پشم شیشه غیر
قابل اشتعال) به ضخامت یک اینچ پوشانیده شود. در محفظه دمنده
بایستی یک دریچه بازدید پیش بینی نمود که بتوان بسهولت بقسمتهای
مختلف دمنده برای تغییرات و سرویس دسترسی پیدا کرد.

ت- محفظه: محفظه تمام واحدهای تهویه مطبوع بایستی در کارخانه
ساخته شده و سوار گردد. این محفظه باید حداقل از ورق گالوانیزه
بضخامت 16 USSG ساخته شده و دارای اسکلت فولادی مقاوم باشد. محفظه
باید طوری مقاوم ساخته شده باشد که هیچگونه صدا و لرزش تولید
نکند. قسمتهای مختلف محفظه باید از عایق جذب صدا (پشم شیشه)
بضخامت یک اینچ پوشانیده شود.

ث- قسمت کویل آب سرد – محفظه این قسمت باید از آهن پرس شده بضخامت
16 USSG ساخته شده و تمام درزهای آن جوشکاری شده باشد خود کویل
باید طوری ساخته شده باشد که بتوان از دو طرف آنرا بانشعاب لوله
کشی وصل نمود. کویل ها از لوله مسی و پره های مسی و یا آلومینیومی
که روی سرتاسر لوله لحیم کاری شده تشکیل یافته است ابعاد دقیق
کویلها و ردیف آنها در جداول مربوطه مشخص شده است ضمناً تعداد
راههای کویل CIRC UIT باید طوری انتخاب شده باشد که از حداکثر
تبادل حرارتی کویل استفاده گردد. اتصالات ورودی و خروجی آب بایستی
هر دو در یک طرف کویل بوده و کلکتور آن باید شیرهای تخلیه آب و
هوا داشته باشد.

ج- قسمت کویل پیش گرم کن و دوباره گرم کن از نظر ساختمانی مشابه
بالا بوده و کویلهای پیش گرم کن باید از نوع مقاوم در مقابل یخ
زدگی NON-FREEZING باشند.

ج- افشانک رطوبت زنی و لوله کشی مربوطه از جنس ریختگی ساخته شده
است. افشانکها از نوع سانتریفوژ بقطر دهانه  اینچ می باشد.
سر افشانکها باید قابل تعویض باشند. افشانکها باید طوری نصب شده
باشند که پاشش آب بطور یکنواخت انجام گیرد.

رطوبت زن باید به شیر تخلیه و وسایل فرعی مجهز باشد.

ح- قسمت صافی هوا – این قسمت باید از ورق فولادی محکم ساخته شده و
برای نصب صافیها تا ضخامت 2 اینچ متناسب باشد. در دو انتهای مقابل
صافیها باید قسمت های متحرک و فشاری وجود داشته باشد تا بتواند
صافی ها را پس از جای گذاری در جای خود محکم نگاه دارد. برای
تعداد صافیها سرعت و ابعاد آن بجداول مربوطه مراجعه شود. صافیها
باید از نوع قابل شستشو برای کار سخت انتخاب شده باشند.

خ- کلیه دستگاههای تهویه مطبوع باید کامل و علاوه بر آن شامل:

الکتروموتور، پولی، محافظ پولی و تنظیم کننده پولی باشد.

د- جعبه مخلوط کننده هوا – از ورق آهن گالوانیزه کلفت ساخته شده و
شامل دو عدد دمپرچند پره در قسمت هوای تازه و برگشت می باشد. جعبه
های مخلوط کننده که با صافی هوا یکجا ساخته می شوند باید محل کافی
برای نصب صافیها را داشته باشند.

ذ- لرزه گیر ایزولاتور – نوع آن بوسیله کارخانه سازنده پیشنهاد می
شود و باید مخصوص دستگاههای تهویه مطبوع طرح ریزی شده باشد. لرزه
گیرها از NEOPRENE که قابل تا شدن در دو جهت می باشد ساخته می
شوند.

قیمت فایل فقط 4,000 تومان



برچسب ها :
گزارش کاراموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و
تفریحی ,
کاراموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و تفریحی ,

کارورزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و تفریحی ,

دانلود گزارش کارآموزی عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و
تفریحی ,
عمران طرح اجرائی و پیشنهادی مجتمع ورزشی و تفریحی ,
عمران ,
طرح اجر

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید